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●專家聲音：作業(yè)形式要創(chuàng)新 數(shù)量需控制

對于學生假期找人代寫作業(yè)的做法，北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲博士表示，寒假和暑假是孩子休息的時間，如果學校布置的作業(yè)過多，弄得孩子身心疲憊，也就失去了假期的意義，學生找人代寫作業(yè)一方面要及時糾正孩子弄虛作假的學習態(tài)度，另一方面，學校和教師應該反省假期作業(yè)布置得是否科學、合理。

他指出，寒假布置作業(yè)的目的是為了讓孩子鞏固上學期所學知識，而多數(shù)學校布置的作業(yè)不僅數(shù)量繁多，還缺乏新意，孩子不愿意做。同時由于開學后老師的工作量很大，對寒假作業(yè)檢查也不會那么仔細，這樣學生就可能為了應付寒假作業(yè)找別人代寫或者抄襲，這樣的作業(yè)不僅調動不了學生的積極性，也達不到學習鞏固舊知識的目的。

李亦菲博士建議，學校在布置作業(yè)時，首先在數(shù)量上適當控制，假期作業(yè)應該成為學校的總體安排，而不是老師的個人行為。即使每一科作業(yè)看上去不多，但所有科目加在一起就不少，學校應總體測算學生做作業(yè)的時間，合理安排，如果只布置數(shù)篇，但在質量上要求高一點，可能效果會更好；其次需創(chuàng)新作業(yè)形式，作業(yè)不一定要書面化，適當布置一些具有實踐性、趣味性、活動性的假期作業(yè)，在提高學生綜合能力的同時，也激發(fā)學生們學習的積極性，讓假期作業(yè)變得更生動有趣，讓學生們寫作業(yè)從被動變成主動。比如，就是讀兩本書，開學后班級開個假期讀書交流會或者讓學生們整理、編出自己的作文集，給自己的作文集定書名、繪封面、編目錄、寫序言等。最后，只要學生有正當?shù)睦碛?，老師應該給孩子寬松的空間完成作業(yè)，而不是嚴厲指責。文/湯瑜