雖然我們看到是有一些變化，但是能夠如數(shù)家珍地把這些縣的中學(xué)名字說出來，可以看到還是一種杯水車薪的做法。那么原因何在？我們稍候也聽聽專家的說法。

有人可能說，到了高中階段和進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)和義務(wù)階段不一樣，它不是一個(gè)靠教育均衡來解決的根本問題，但實(shí)際上是不是在這個(gè)時(shí)候才體現(xiàn)出城市和農(nóng)村之間的差別，也有人總結(jié)了一種三個(gè)“公平”：起點(diǎn)公平，過程公平，結(jié)果公平。

“起點(diǎn)公平”這一點(diǎn)來說，在農(nóng)村能夠接受學(xué)前教育的不到40%，而學(xué)前教育通常被我們看成是一個(gè)人一生重要的奠基的階段，這個(gè)時(shí)候的缺失是不是可以意味著輸在起跑線上，在某種程度上來講。過程公平，在城市當(dāng)中，孩子們可以去參加各種各樣興趣班，信息的來源更加豐富，包括在考題當(dāng)中，跟城市生活相關(guān)的題目甚至也比農(nóng)村的多，這樣在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中難免農(nóng)村的孩子會(huì)敗下陣來。另外結(jié)果公平，很多重點(diǎn)學(xué)校都是集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，集中在大城市，這些學(xué)校對(duì)于本地生源招生的比例大很多，這是不是也造成了農(nóng)村學(xué)生確實(shí)是在這種競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，具備了一定的劣勢(shì)。我們來聽一聽專家的分析。