9月23日上午，國務(wù)院新聞辦舉行“高質(zhì)量完成‘十四五’規(guī)劃”系列主題新聞發(fā)布會，介紹“十四五”時期加快建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)展成效。教育部部長懷進(jìn)鵬回答記者提問時表示，提升縣中辦學(xué)水平，要下大氣力整治超時學(xué)習(xí)、違規(guī)補課，深化落實身心健康、健康第一的理念。同時，堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向，嚴(yán)禁跨區(qū)域搶挖生源。（9月24日 《南方都市報》）

“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”，“嚴(yán)禁跨區(qū)域搶挖生源”的明確禁令，恰是守護(hù)教育公平底線的關(guān)鍵舉措。這場針對“生源爭奪戰(zhàn)”的整治行動，不僅關(guān)乎縣域高中的生存發(fā)展，更關(guān)系著整個基礎(chǔ)教育生態(tài)的平衡。

跨區(qū)域搶挖生源早已形成破壞性生態(tài)鏈。一些“超級中學(xué)”憑借資源優(yōu)勢，以高額獎學(xué)金、升學(xué)承諾等手段跨省跨市“掐尖”，使縣域高中陷入“生源流失—師資弱化—質(zhì)量下滑”的惡性循環(huán)。有些地方甚至出現(xiàn)民辦高中以“學(xué)籍掛靠”“代遷戶籍”等方式違規(guī)招生，收取數(shù)萬元“學(xué)籍管理費”的亂象，將教育資源異化為可交易的商品，嚴(yán)重踐踏了公平底線。更值得警惕的是，這種“掐尖式招生”加劇了教育焦慮，迫使家長投入巨額成本追逐所謂“優(yōu)質(zhì)資源”，最終導(dǎo)致教育功利化傾向愈發(fā)嚴(yán)重。

斬斷亂象根源，需政策發(fā)力與地方實踐形成合力。從國家層面看，“縣中振興行動計劃”明確將“嚴(yán)禁跨區(qū)域搶挖生源”作為優(yōu)化教育生態(tài)的核心舉措，教育部部長懷進(jìn)鵬更強(qiáng)調(diào)這是關(guān)乎教育公平“底線和溫度”的必答題。地方層面已有成功探索：重慶市對違規(guī)學(xué)校采取減少招生計劃、扣發(fā)績效工資等處罰，甚至取消區(qū)縣評優(yōu)資格，還通過公布舉報電話構(gòu)建社會監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，用“動真格”的整治遏制了搶生源慣性。而“市縣結(jié)合”的管理體制改革，則通過市級統(tǒng)籌資源配置、設(shè)立專項基金等方式“抬底部、縮差距”，從根本上削弱了搶挖生源的制度土壤。

禁令的深層價值，在于讓教育回歸育人本質(zhì)。當(dāng)“超級中學(xué)”的虹吸效應(yīng)被遏制，縣域高中才能獲得發(fā)展喘息，重?zé)ㄉ鷻C(jī)；當(dāng)生源流動回歸有序，學(xué)校才會將精力從“搶人”轉(zhuǎn)向“育人”，真正深耕教學(xué)改革與素質(zhì)培養(yǎng)。正如義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的推進(jìn)邏輯——唯有資源配置均衡了，每個孩子才能獲得平等的成長機(jī)會，教育才能真正成為照亮個體未來的公平之光。

教育的魅力，在于用公平托舉希望。斬斷跨區(qū)域搶挖生源的亂象，不是否定競爭，而是捍衛(wèi)公平競爭；不是限制發(fā)展，而是推動均衡發(fā)展。隨著政策落地生根，當(dāng)每個學(xué)校都能“各美其美”，每個孩子都能享有優(yōu)質(zhì)教育，教育公平的陽光必將照亮更多孩子的成長之路。（汪代華）