如何解決黨員教育培訓(xùn)課程不解渴、針對(duì)性不強(qiáng)等問題？近年來，四川南充市以課程設(shè)計(jì)小切口為突破，創(chuàng)新推行點(diǎn)課制，讓參訓(xùn)學(xué)員自主選課，變“我講你聽”為“你需我供”，有效提升培訓(xùn)的精準(zhǔn)度和吸引力。（9月11日 中國組織人事報(bào)）

當(dāng)前，有的黨組織在開展黨課教育中，總是有關(guān)部門準(zhǔn)備什么選題，黨員就得聽什么黨課，沒有任何選擇余地。講黨課是一場“雙向奔赴”，若大水漫灌式說教，必然適得其反。授課者只有根據(jù)黨員需求，準(zhǔn)備授課內(nèi)容、創(chuàng)新授課方式，才能增強(qiáng)黨課吸引力，讓黨員聽得進(jìn)、坐得住，受到教育、達(dá)到共鳴。

據(jù)報(bào)道，南充市推行“黨員點(diǎn)課”，每次培訓(xùn)前，按比例邀請(qǐng)學(xué)員共同參與排課，選擇最契合本群體需求的專題課程；課程結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)員填寫評(píng)價(jià)表，進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，精準(zhǔn)識(shí)別出最受學(xué)員關(guān)注的高頻需求課，為課程開發(fā)提供重要參考。同時(shí)，關(guān)注學(xué)員對(duì)Al技術(shù)運(yùn)用等個(gè)性化課程需求，切實(shí)讓培訓(xùn)課程既廣泛覆蓋又特色突出。

做好黨員教育培訓(xùn)，就要堅(jiān)持黨員需要什么就送上什么培訓(xùn)內(nèi)容，因此，要結(jié)合組織要求、崗位需要、個(gè)人需要等因素，主動(dòng)換位思考，站在黨員干部這一邊，了解他們?cè)诔砷L路上存在的視野局限，掌握他們?cè)谕苿?dòng)崗位工作上存在的能力不足，方能針對(duì)不同領(lǐng)域黨員特點(diǎn)，在課程內(nèi)容的制定上更加豐富，對(duì)每一個(gè)黨員干部進(jìn)行全方位分析，為他們畫好“自畫像”，方能針對(duì)他們的實(shí)際情況精心“點(diǎn)課”，確保提供的培訓(xùn)課程符合黨員干部實(shí)際需要。

同時(shí)，要注重系統(tǒng)性和針對(duì)性的結(jié)合，一方面，要以黨的創(chuàng)新理論為核心，構(gòu)建全面系統(tǒng)的課程體系，確保黨員能夠全面掌握黨的基本理論、基本路線、基本方略；另一方面，要結(jié)合地方工作重點(diǎn)和黨員實(shí)際需求，有針對(duì)性地提高專業(yè)課程設(shè)置比例，讓課程更符合黨員“口味”，實(shí)現(xiàn)“供與求”的精準(zhǔn)匹配。

“黨員點(diǎn)課”，讓黨員教育“提味增鮮”。做好黨員教育培訓(xùn)，應(yīng)及時(shí)收集黨員群眾對(duì)課程的意見和建議，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，形成良性循環(huán)。堅(jiān)持理論知識(shí)與基層實(shí)際相結(jié)合，用生動(dòng)的案例和鮮活的語言闡釋黨的理論和政策，使黨員群眾聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上。（文君）