廣州日報評論員楊博

隨著我國新型研究型大學不斷“上新”，此類大學也成為越來越多高分考生的選擇。今年是福建福耀科技大學、寧波東方理工大學、大灣區(qū)大學這些新大學本科招生第一年，錄取分數(shù)線就比肩985高校，甚至超過了不少985名校。

事實上，錄取線高只是一個表象。如若完善“新大學”的畫像，一定少不了對其新屬性的把握。那么，新型研究型大學的“新”，就是高起點、小而精、研究型、國際化這些特質(zhì)的集合體嗎？不全是。新型研究型大學作為第四代大學的代表形態(tài)，本質(zhì)上是技術(shù)革命、教育范式與需求迭代作用的結(jié)果。其使命是成為國家創(chuàng)新網(wǎng)絡的節(jié)點，加速高等教育創(chuàng)新效能的躍升。所以，選擇新型研究型大學，意味著選擇了一條歷練成為拔尖創(chuàng)新人才的新路。在這條路上，有一些重要的方向標，尤為值得注意。

其一，把國家需要作為理想明燈。當前，我國正在著力壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。新型研究型大學之所以熱門，很大程度上與其更加緊密地契合國家發(fā)展需求有關(guān)。譬如，西湖大學聚焦生命科學、化學、微電子三大領(lǐng)域，搭建“冷凍電鏡中心+超算中心+自動化實驗室”的閉環(huán)研發(fā)體系；福耀科技大學面向戰(zhàn)略性前沿新興領(lǐng)域和國家重大戰(zhàn)略需求，組建計算與人工智能、智造與未來技術(shù)、運載與智慧交通等學院。把個人理想追求融入國家發(fā)展需要之中，不僅可以加深對產(chǎn)業(yè)迭代與科技創(chuàng)新的理解，還能使自己在未來職業(yè)生涯中更具競爭力。

其二，提升解決復雜問題的能力。創(chuàng)新從來沒有“固定模板”可套用?？萍紕?chuàng)新的本質(zhì)就是打破原有產(chǎn)業(yè)邊界，創(chuàng)造新的價值空間，從而有力促進新興產(chǎn)業(yè)的崛起。換言之，就是要鎖定重大應用前沿，聚集大量高水平人才，在多領(lǐng)域取得重大科技突破。試想，在競爭如此激烈的賽道上，如果陷入固化、單向思維的泥潭，步步緊隨又亦步亦趨，如何能找到新的突破口？只有敢于打破“專業(yè)圍墻”，勇于穿透“知識豎井”，摒棄“標準答案思維”，具備“跨界翻譯能力”，善于破解復雜系統(tǒng)問題，才能主動適應科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的人才需求。

其三，搭建個性化的知識體系。“天公抖擻降人才”的關(guān)鍵在于不拘一格。尤其在AI時代，以標準化、規(guī)模化見長的傳統(tǒng)教育模式面臨挑戰(zhàn)，圍繞學歷層次、考試成績、論文發(fā)表等展開的評價機制已經(jīng)不適應教育的發(fā)展，知識獲取的即時化、學習需求的個性化正在顛覆傳統(tǒng)教育的邏輯。以每一位學生成長為中心，采用個性化、項目式的學習方式，革新指標堆砌的“學術(shù)工廠”，構(gòu)建多元的價值評價體系，營造創(chuàng)新涌動的生態(tài)系統(tǒng)……未來已來，新型研究型大學勢必成為“破五唯”的重要力量。

有人說，AI時代，大學需要“重新發(fā)明”自己。如何順應時代潮流、實現(xiàn)自我再造，其實也是傳統(tǒng)高校破解教育痛點的一道思考題。可以設想，新型研究型大學引發(fā)的鯰魚效應，將促使更多高校走出“舒適圈”、寫好改革創(chuàng)新的新篇章。