“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講?！?月2日，《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道福建龍巖工會(huì)打造的“中國(guó)工人‘大思政課’”，把課堂搬進(jìn)工運(yùn)舊址，用AI互動(dòng)、勞模直播、舞臺(tái)演出等創(chuàng)新形式，讓職工在沉浸式體驗(yàn)中感悟紅色精神。課程線上線下爆款，成為思政教育的“現(xiàn)象級(jí)”案例。但比“爆紅”更重要的，是如何讓它“長(zhǎng)紅”——如何讓思政課真正扎根人心，持續(xù)煥發(fā)活力？這才是關(guān)鍵。

“爆款”的核心，是能打動(dòng)人。如果思政課只是照本宣科、空談理論，再熱鬧也留不下痕跡。龍巖的做法給出了答案：讓歷史“活”起來(lái)——在工會(huì)舊址，職工能穿上紅軍裝當(dāng)一回戰(zhàn)士；讓理論“動(dòng)”起來(lái)——AI技術(shù)讓文物“說(shuō)話”，把工運(yùn)史變成可觸摸的故事。真正的教育，不是填鴨，而是喚醒。當(dāng)工人聽(tīng)到自己的工友在云端講課，當(dāng)紅色場(chǎng)景在眼前重現(xiàn)，思想自然入腦入心。想讓思政課“長(zhǎng)紅”，先要讓它“入心”——內(nèi)容活了，根基才穩(wěn)。

“爆款”能火，是因?yàn)闀?huì)“玩”。如果思政課還停留在“我說(shuō)你聽(tīng)”的模式，早就沒(méi)人聽(tīng)了。龍巖的絕招是兩個(gè)字：“混搭”。一邊請(qǐng)勞模章聯(lián)生說(shuō)順口溜上課，高孔長(zhǎng)拍短視頻講工運(yùn)，讓職工聽(tīng)得進(jìn)；另一邊把思政編成勞動(dòng)號(hào)子、情景劇，讓職工玩得嗨。紫金礦業(yè)的職工自己表演，臺(tái)下觀眾比臺(tái)上還激動(dòng)——這才叫把道理講活了。傳播學(xué)早就說(shuō)明白了：好內(nèi)容配上好形式，才是王道。形式創(chuàng)新，才是思政課持續(xù)吸粉的真正秘訣。

“長(zhǎng)紅”的關(guān)鍵，在于把偶然變成必然。一堂課火了不難，難的是讓它持續(xù)發(fā)光發(fā)熱。龍巖的做法很實(shí)在：整合11個(gè)紅色工運(yùn)舊址、67個(gè)愛(ài)國(guó)教育基地，串成覆蓋全城的“紅色課堂地圖”；邀請(qǐng)30多位勞模工匠組建“巖工領(lǐng)讀人”團(tuán)隊(duì)，讓宣講隊(duì)伍穩(wěn)定輸出；聯(lián)合古田干部學(xué)院等機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課程，保證質(zhì)量不走樣。這不是拍腦袋式的創(chuàng)新，而是扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)工程。真正的教育不是靠一兩次爆紅，而是靠長(zhǎng)期投入、科學(xué)設(shè)計(jì)。八閩大地紅色資源豐富，只要持續(xù)深耕，這些課程就能像深埋的種子，一代代在產(chǎn)業(yè)工人中生根開(kāi)花，最終匯聚成推動(dòng)福建發(fā)展的強(qiáng)大力量。

龍巖這堂思政課，不只是一次成功的創(chuàng)新，更是一場(chǎng)真正的“課堂革命”。真理只有活在當(dāng)下，才能照亮未來(lái)。當(dāng)它變成職工們愛(ài)聽(tīng)的故事、愿意傳的精神，思想之火才真正有了“燎原”之勢(shì)。“爆紅”是一時(shí)的，但能持續(xù)讓人思考、讓人行動(dòng)的課，才是真正的好課。內(nèi)容要實(shí)、形式要活、機(jī)制要穩(wěn)——這才是讓思政教育“長(zhǎng)紅”的秘訣。（陳文華）