這幾天，一張?zhí)厥獾漠厴I(yè)照感動(dòng)了不少網(wǎng)友。照片拍攝于四川省南充市儀隴縣總醫(yī)院前的空地上，主角是儀隴中學(xué)初三某班的全體師生。在同學(xué)們組成的隊(duì)列中間，有一張病床，上面坐著一位戴著氧氣罩的男孩。

男孩姓任，去年被診斷出患有惡性腫瘤，隨即休學(xué)接受治療。最近，任同學(xué)病情惡化，生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。班主任在與其家長(zhǎng)溝通時(shí)，了解到任同學(xué)希望能再見(jiàn)到班里的同學(xué)和老師。于是，征得校領(lǐng)導(dǎo)同意后，5月17日，該班60多位學(xué)生到醫(yī)院看望任同學(xué)并一起拍下了合影。就在拍照的第二天，未滿16歲的任同學(xué)不幸因病去世。

正是花季的生命未能等來(lái)奇跡，令人悲痛。幸好在生命最后的時(shí)間里，任同學(xué)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，“回到”班級(jí)中見(jiàn)到了老師和同學(xué)、感受到了他們對(duì)自己的關(guān)心，留下了珍貴的畢業(yè)照。擁有如此經(jīng)歷，相信任同學(xué)離開(kāi)時(shí)也會(huì)少一些遺憾。

這張珍貴的畢業(yè)照，對(duì)班里其他同學(xué)而言，同樣是特殊的一課。在中考前的復(fù)習(xí)備考沖刺階段，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然積極組織學(xué)生去醫(yī)院看望任同學(xué)，這無(wú)疑是在用行動(dòng)告訴孩子們，在學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)之外，還有更多寶貴的東西值得去感受，去珍視，去堅(jiān)守。

成才先成人，立人先立德。在許多學(xué)校的校規(guī)、校訓(xùn)中，都有類似“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”“互幫互助”的表述。在幫助任同學(xué)實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，上述學(xué)校的老師不僅向?qū)W生具象化詮釋了這些字眼的含義，還在潛移默化中對(duì)他們進(jìn)行了更深刻的人文教育，讓孩子們知道如何做有溫度的人，如何尊重每一個(gè)個(gè)體。

有網(wǎng)友說(shuō)，這張照片是最好的德育教育。的確，優(yōu)秀的品德往往不是說(shuō)教的產(chǎn)物，而是在點(diǎn)滴日常中逐漸涵養(yǎng)起來(lái)的。將視野放大了看，從有的地方全班同學(xué)輪流幫助生病或受傷的同學(xué)上下樓，到一些學(xué)校協(xié)助學(xué)生安置流浪小動(dòng)物，樁樁件件生活里的鮮活教材，無(wú)不令孩子們?cè)谝淮未吻猩眢w驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)，從而逐步形成正確的三觀。

畢業(yè)季是告別的時(shí)刻，但對(duì)上述班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與任同學(xué)的告別卻是“后會(huì)無(wú)期”的。當(dāng)青春與死亡意外相遇，其實(shí)也于不經(jīng)意間開(kāi)啟了一次生命教育。

親身經(jīng)歷曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、生活的同窗離世，對(duì)十五六歲的青少年而言可能是第一次。生命的脆弱和無(wú)常會(huì)讓他們震驚、疑惑甚至恐懼，但這是人生必經(jīng)的過(guò)程。相信有老師、家長(zhǎng)及時(shí)、正確的引導(dǎo)，近距離面對(duì)死亡的不安，或?qū)⒛軌蜣D(zhuǎn)化為對(duì)生命的思考，進(jìn)而讓學(xué)生們懂得生命的可貴與價(jià)值，以敬畏、珍惜的態(tài)度面對(duì)生命。

據(jù)班主任介紹，去看望任同學(xué)是自愿參加，但全班學(xué)生無(wú)一缺席，穿上校服、提上板凳，步行到了距離學(xué)校兩公里的醫(yī)院。正如任同學(xué)家長(zhǎng)所說(shuō)：“他們沒(méi)有遺忘，也沒(méi)有嫌棄我的孩子?！?/p>

從這個(gè)角度看，這張“一個(gè)都沒(méi)少”的畢業(yè)照，何嘗不是60多個(gè)孩子交出的一份特殊的畢業(yè)答卷——以對(duì)病重同學(xué)的牽掛與陪伴書(shū)寫(xiě)出了純粹的情誼、溫暖的善意、美好的人性。當(dāng)“每個(gè)靈魂都被看見(jiàn)”，當(dāng)集體生活中擁有一段如此難忘的回憶，這些將會(huì)成為孩子們的精神燈塔，在成長(zhǎng)過(guò)程中為其照亮前路、賦予力量。 （羅筱曉）