從前天開學注冊領到新書后，小學生家長們無一不在包書皮，于是他們詩興大發(fā)：“舉頭望明月，低頭包書皮。”“廈門親友如相問，就說我在包書皮?！薄氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人正在包書皮”……

對于“70后”、“80后”而言，開學包書皮更多的是愉快有趣的回憶，為何如今，卻總有一張書皮讓家長淚流滿面？開學第一天，看看孩子們課桌上那一疊疊“千人一面”的教科書就知道答案了：今年許多小學對書皮的要求是很嚴格的，不但顏色、材質(zhì)、規(guī)格都要統(tǒng)一，就連在書皮的哪個角落寫上什么字，也都有明確的參照標準。

老師一聲令下，哪個家長敢“抗旨”！所以他們摒棄了以往所用的“古早味”掛歷書皮、雜志書皮和牛皮紙書皮，紛紛涌向校外小賣鋪……見狀，賣書皮的老板笑了，就連原本做手機貼膜生意的小伙也臨時在進貨清單里加進了各式精裝書皮。

然后，家長們挑燈夜戰(zhàn)的時刻隨之到來，抱怨聲、哀嚎聲、怒吼聲不絕于耳。老師說，包書皮可以讓孩子們養(yǎng)成愛護課本的好習慣，要求全班包一樣的書皮，是希望增強課堂的學習氣氛，避免學生相互攀比，也防止孩子上課因花花綠綠的書皮而分心，這些難道都錯了嗎？

我們不明白，孩子們能因各異的書皮分心多久、攀比多久，只覺得在強制所有學生“定制”統(tǒng)一標準書皮的時候，許多家長必須站出來挑起這個孩子們無法獨立擔負的擔子。而如此一刀切式的管理，也剝奪了孩子的選擇權(quán)，限制了他們個性的發(fā)揮。

生活本來就不只有一種顏色、一個規(guī)格，它應該容許孩子們自由發(fā)揮，隨意著色！

把選擇權(quán)交給孩子，鼓勵學生自己用掛歷、廢紙、舊書、雜志等可回收利用的資源來制作書皮，不僅節(jié)約資源、張揚個性，也能鍛煉孩子們的動手能力，這比起讓家長費錢花時間耗精力包“標準書皮”，會不會更有意義？