安徽省合肥市，一位考生疑因高考成績不理想，查得分數幾小時后，家人也沒勸住，最終從27樓墜落。救援人員立即趕到現場，也已經晚了，男孩18歲的青春從此隕落。（6月25日《安徽商報》）

高考失意而選擇自殺，出現在今天是難以想象的。人生是一場漫長的馬拉松，從來就不必以高考成績定成敗，而錄取分數線也從來都不是生死線。更何況如今的社會轉型期，高考獨木橋式的狹隘出口日漸通暢，傳統的“高考落榜腳下有路”口號，已經變成了多元選擇的現實。僅就升學來說，考不上中意的大學至少有三種選擇：一是出國留學；二是即便選擇不中意的院校，包括職業(yè)學院，也可能成為良好的起點；三是復讀。無論哪一個選擇，都足以讓時間治療一時高考失利之痛。

考試失利而自殺不是一個孤立的現象，在一些抓升學率的重點中學，也不時傳出經不住學習壓力選擇輕生的案例。這與我們的學校只關心課堂知識教學，忽視生命安全教育分不開。尊重生命、愛護生命，其實是更為重要的人生課題，這樣重要的內容，常常會被學校忽視和簡化，是否因為這不是考試內容呢？而不幸的事實無奈地證明，學校教育包括家庭教育中對生命安全教育、失敗教育、挫折教育的忽視或者簡化，后果非常嚴重。

另一方面，高考期間，諸多社會資源和社會力量向考生傾斜和照顧，這種傾斜和照顧物質性的居多，心理開導的較少，期望成功者多，正視失敗者少。甚至于全社會越重視，孩子們的心理也會越緊張。

親身參加過高考的學生或者家有考生的家長，對于高考期間的考生焦慮想必是感同身受的。考試時是每一門都可能面臨著發(fā)揮失常的可能性，都可能產生較大的考試壓力，別說心智還不夠成熟的考生了，就是作為成年人的家長也未必不深感壓力巨大。因此我認為，至少我們的學校在高考結束后、成績發(fā)榜前，應對全體考生進行一次心理輔導。這種心理輔導的意義甚至于不只是針對關愛落榜考生的，作為正式走出中學校門的斷奶課程，即便對于考場正常發(fā)揮的學生也是必要的。

□ 采桑子(武漢 職員）