最近，７５所教育部直屬高校發(fā)布了２０１３屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。南京大學調(diào)查了“學校對學生求職的不利影響因素”，超過四分之一的同學認為“就業(yè)指導課不夠”。在許多高校，就業(yè)指導師大都由學生輔導員兼任。（５月１２日《中國青年報》）

畢業(yè)生就業(yè)，面臨薪酬比較、求職方向、職業(yè)規(guī)劃等諸多問題，亟需得到有力的就業(yè)指導。而目前高校專任就業(yè)指導師很少，與指導人數(shù)的比例明顯不對稱。以筆者所在市為例，因為省人社部門前期發(fā)文對持證就業(yè)指導師作過一次統(tǒng)計摸底，市就業(yè)部門的持證就業(yè)指導師僅有５６人，４所高校就業(yè)指導師也只有７４多人。而滁州人口多達４００萬，僅４所高校畢業(yè)生就達３萬多人，加之外地來滁的求職者，一百多人的就業(yè)指導隊伍很難滿足龐大群體的就業(yè)指導需求。放眼全國，今年更有７００多萬畢業(yè)生，又有誰來幫助他們解開心結，排除焦慮？

一句忠告，可以讓畢業(yè)生免入誤區(qū)，少走彎路；一次設計，可以讓畢業(yè)生人生改變軌跡，受用終生。最近，媒體報道多起因為找不到工作導致情感受挫而引發(fā)的悲劇事件，讀來令人痛心。缺少有力的就業(yè)指導，是造成悲劇的一個重要原因。

眼前的就業(yè)政策、長遠的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)生都迫切需要了解。由于就業(yè)指導師是做人的工作，既需要具有一定的語言水平、溝通能力、專業(yè)知識，還要具備教育學、心理學和社會學方面知識，顯然是個細活，不是任誰都能干的。一些高校把本來只負責學生生活、安全和學習事務的輔導員，兼職為指導師。當然，這些輔導員與畢業(yè)生朝夕相處，對學生的思想、求職等方面比較了解，具有擔任指導師的優(yōu)勢，但是，很多輔導員在高校畢竟只從事輔助性工作，自身職業(yè)定位都不甚清晰，現(xiàn)在讓他們來兼任就業(yè)指導師，有趕鴨子上架之嫌。授課大呼隆，缺乏體驗式，指導走過場，效果也就可想而知。

在指導師奇缺的現(xiàn)實面前，很多學生也只能降格而求，希望能多上幾節(jié)就業(yè)指導課，能有人與自己談談心，給點就業(yè)建議，不致于求職碰壁，鉆入死胡同。但是，作為輔導員，則應該嚴格對待就業(yè)指導，工作不能將就，指導必須到位。否則，就是對學生和社會的不負責任，是誤人子弟。正因如此，學校和有關部門對必須加大就業(yè)指導師的培訓力度，讓指導師名符其實。學校更要重視就業(yè)中心建設，形成從入學到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的就業(yè)指導體系，把畢業(yè)生“送出去”要像當初“迎進門”一樣慎重，讓自己的畢業(yè)生成為優(yōu)質(zhì)品而不是殘次品。