雖說大學生放低身段的務實就業(yè)姿態(tài)值得肯定，我們不應對大學生賣馬桶、做保姆之類的新聞說三道四，但是太多大學生畢業(yè)即失業(yè)，沒有從事與所學專業(yè)相關工作，高考狀元淪為流浪漢，讓人難以釋懷。

近年來，高校擴招是不爭的事實，不僅本?？粕?guī)模大增。不少學校研究生招生規(guī)模與本科生并駕齊驅。大學生數(shù)量是上去了，但是師資力量沒有同步跟進。高等教育質量下降，讀大學學不到真本領，就業(yè)十分困難，不僅導致“讀書無用論”沉滓泛起，高等教育的積弊也暴露無遺。

所以，面對狀元論文流浪漢的個案，不僅要規(guī)勸劉寧本人正視現(xiàn)實，補習情商功課，不能繼續(xù)沉迷與昔日的光環(huán)，在網(wǎng)游中麻醉自己，夢想什么“人生的意義”，而要樹立理性擇業(yè)觀，首先要做一個正常的人，自食其力的人。也希望更多大學生反思人生定位，合理調整就業(yè)預期；政府與社會也要不斷拓寬就業(yè)渠道；企業(yè)不能趁人之危，肆意對求職者“壓價”。而且人才結構與產業(yè)結構的矛盾，高等教育質量下降的問題應該引起足夠重視。改良高等教育生態(tài)，調整招生規(guī)模，不再單純追求大學生數(shù)量，不再為化解就業(yè)難抱薪救火擴招研究生。切實提高高等教育質量，培養(yǎng)適合社會需要的人才，顯得十分迫切而必要。中學也要擺脫應試教育桎梏，不再唯分數(shù)論英雄，多對孩子施以情商教育、挫折教育。如果每個公民受到適合其發(fā)展的教育，既可避免狀元淪為流浪漢的現(xiàn)象，也將逐步走出就業(yè)寒冬。