“為減輕同學們的暑期負擔，本工作室面向全國代寫作業(yè)，成員由重點中學畢業(yè)生組成……”近日，一個由高中生組成的“代寫作業(yè)工作室”在微博上引發(fā)熱議。昨日，導報記者調查發(fā)現，雖然暑假剛開始，但廈門的代寫團隊早已提前“營業(yè)”；各種作業(yè)代寫明碼標價，且服務類型多樣，可分期付款，團購還有打折……（《海峽導報》7月13日）

平心而論，暑假作業(yè)居然遭遇“代寫”，的確不免尷尬。尤其是當“代寫作業(yè)”竟然成了產業(yè)，而且還有“團購打折”的運作模式，更是令人大跌眼鏡。至于莘莘學子們把大好時光浪費在“代寫作業(yè)”上，更是讓人頗覺可惜。不過，假如把板子全部打在投機取巧的孩子們身上，甚至給“代寫”暑假作業(yè)扣上個升級版“抄襲”的帽子，也并不恰當。

事實上，暑假本該是屬于孩子們自由支配的時間，適量的暑假作業(yè)固然可以讓孩子們的暑假顯得充實，但現實的情形卻是，超量布置的暑假作業(yè)幾乎讓孩子們不堪重負，再加上很多學生都忙于參加各種暑期培訓班，成了負擔的暑假作業(yè)不受待見，學生為了應付和完成任務而找出些投機取巧的辦法，并不意外。

不僅如此，暑假作業(yè)之所以能夠“代寫”，而且居然還成了兼職的產業(yè)，恰恰暴露出暑假作業(yè)自身的問題。某種程度上，可以“代寫”，而且可以批量代寫的作業(yè)，通常無需個人的主動參與，更無需個性化觀點的表達，這類作業(yè)本身恐怕也難言有太多的意義和價值。與國內暑假作業(yè)有標準解法和答案不同的是，國外學生的作業(yè)并無標準答案，而是需要學生通過搜集各種相關信息，并在此基礎上做出自己獨立的總結和判斷，即便是大學生，也并不可能批處理中學生的暑假作業(yè)，更別說催生出一個可以“團購”的兼職產業(yè)了。

從這個角度來看，暑假作業(yè)遭遇“代寫”尷尬，與其去怪罪學生，倒不如反思孩子們的暑假究竟該如何過，以及暑假作業(yè)本身能否布置得更有技術含量一些。