4名身穿校服的小伙子合力扛起一塊大幅“喜報”，一名胸戴大紅花的男生穿過天窗站立在一輛黑色轎車中，緊隨其后的是數(shù)十人組成的腰鼓隊，鬧市區(qū)行人紛紛駐足圍觀。昨日，一則“恩施狀元游街”的微博引來眾多網友圍觀。（人民網 8月1日）

湖北來鳳縣十多年來出了一個恩施州的狀元，確實可喜可賀。但是“賀”到帶著狀元“游街示眾”的地步，卻讓人感覺怎么都像是學校炒作的噱頭，而且明眼人一看就知道，以“慶?！敝麨樘摚瑸橄虏降摹罢猩辈攀恰皩崱?。

從教育層面，考出了狀元就意味著這個學校的整體教學水平和質量絕對高嗎？這個問題連小學生都會告訴我們正確答案。水桶裝水的多少，并不是由最高的木板決定的，衡量一個學校的教學質量的高低也決不能光看這個學校是否出現(xiàn)過狀元這一項簡單指標。

其次，這樣的宣傳帶著點“誰到這個學校都會成為狀元”的簡單‘嫁接’效果，但一個狀元的產生與學生的個人基礎素質、學校的治學方向、教育環(huán)境以及教學管理等等多種因素密切相關。其中，筆者認為，最重要的還是學生的素質。但師傅領進門，修行在個人”，不光是學習能力，形成任何一種能力也都不可能是“照貓畫虎”就可以得到的。同樣的一堂課，因為學生的個人理解能力、聽課的專注程度以及舉一反三、融會貫通的能力往往會產生迥然不同的結果，這也是讓很多人生出“想當年我們都師出同門，今天卻不可相提并論”的感慨的真正原因之所在。

適合自己的，才是最好的——選擇學校也是這個道理。最重要的還是要根據(jù)學生學習所處的實際水平位置，個人的性格類型是屬于給點壓力反倒能促進其奮起直追的類型、善于在前面領跑的類型，還是甘居中游而“不卑不亢”的類型，先權衡然后正確選擇適合的學校，這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣，進而全面提高個人的學習能力。

所以，家長們、學生們不要被考出了“狀元”的表象迷住雙眼，看問題要清晰透徹，才能抓住根本。我們沒有必要去為別人“擦粉”，最重要的是要提高自己，充實自己，為未來的路打下堅實的基礎。