“學生每月要做好人好事，而且還要老師簽字，完不成的學生還要受罰?！弊蛉眨屑议L向商報熱線反映稱，電子職業(yè)中專規(guī)定每個學生要做好人好事，其中一個班沒有完成的學生還要被處分。（4月11日《廈門商報》）

學校作為教育單位，教育學生多做好人好事，完全應(yīng)該。當學生做了好人好事之后，學校給予表揚、加操行分獎勵以及其它形式的表彰也都是完全應(yīng)該的，甚至包括類似學生因為有違紀行為，導致操行分被扣減，但可以通過多主動做好人好事的途徑來“將功補過”，增加操行分，避免受到紀律處分的做法，都是可以理解與接受的，因為這反映出一種對學生行為的正確引導，也讓犯過一些錯誤的同學可以主動去改正錯誤。

而如果強制規(guī)定每月必須完成多少好人好事任務(wù)，而且做好人好事必須經(jīng)教師簽字才有效，不能完成任務(wù)者要給予處分，就非常離譜了。做好人好事被當成一種必須完成的硬性任務(wù)，這本來就背離了做好人好事的初衷，再加上又必須經(jīng)過老師的簽字認可，更是將做好人好事變成了一種形式主義。做好人好事是沒有時間與地界限制的，在任何地方任何時候做都是一樣的，而且唯有不在老師的目光范圍內(nèi)去主動做好人好事，才真正具有意義。而做好人好事必須經(jīng)老師簽字確認，是不是意味著告訴學生，在老師面前要表現(xiàn)好，要積極做好人好事，至于在其它地方到底做什么就根本沒有關(guān)系？這樣的規(guī)定，不是教育學生當面一套背后一套？這更遠離了教育的基本原則。而這所學校的規(guī)定，還將學生學生當成一些老師的“打雜工”，當然引起學生們強烈不滿。

教育與提倡學生多做好人好事，是學校必須做的一件事。但如何做好這件事，真正起到對學生的正確引導作用，讓他們形成一種做好人好事的習慣，既不引起反感，也不違背初衷，還需要學校下一番功夫。