大學生就業(yè)評價指標應(yīng)該多元
biolaiman.com?2010-02-20 07:30? 熊丙奇?來源：南方網(wǎng)
我來說兩句
除了媒體曝光的就業(yè)率造假之外，在就業(yè)率統(tǒng)計中，把升學、留學也作為“就業(yè)”來統(tǒng)計，則是就業(yè)率指標的明顯硬傷。依照這種統(tǒng)計法，我國2010屆大學畢業(yè)生的就業(yè)率至少已達7%———2010年碩士研究生招生43.6萬人，博士研究生招生6.15萬人。這種統(tǒng)計方法，使政府部門將研究生教育作為就業(yè)的蓄水池，而高校為提高本校的“就業(yè)率”，一再擴大本校學生的直研比例。因此，即便統(tǒng)計就業(yè)率也應(yīng)該統(tǒng)計實際就業(yè)人數(shù)與真實就業(yè)人數(shù)的比例，而不是把升學也作為就業(yè)，造成就業(yè)率的虛高。
要讓高校就業(yè)工作與高等教育質(zhì)量提高和大學生就業(yè)環(huán)境改善形成良性循環(huán)，還應(yīng)該有不同的就業(yè)評價體系，以使高校有明確的辦學定位，并根據(jù)不同的辦學定位開展大學生就業(yè)工作。
責任編輯:李艷
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