隨著電影《少年的你》上映，把校園霸凌話題帶入了公眾視野。該片講述的是在高考前夕被一場(chǎng)校園意外改變命運(yùn)的兩個(gè)少年，如何守護(hù)彼此，成為想成為的成年人的故事。

電影的一開(kāi)始，主人公陳念的同學(xué)胡小蝶，因被校園霸凌而跳樓自殺，陳念站出來(lái)用衣服蓋住她，而后周邊同學(xué)將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了陳念。倒墨水、毒打、嘲笑、拍視頻，欺凌的手段不斷施加在陳念身上。陳念最后不得已向小混混小北發(fā)出求助，兩個(gè)傷痕累累的人抱團(tuán)取暖相互守護(hù)，共同維護(hù)屬于他倆的尊嚴(yán)。

那么，影片里面涉及哪些校園暴力問(wèn)題?本期看劇普法，我們就和武平縣人民法院的鐘曉青法官一起來(lái)學(xué)法——

什么是校園暴力?

校園暴力一直都是人們關(guān)注的話題，有些人在學(xué)生時(shí)代因遭受校園暴力而導(dǎo)致一生的心理陰影，也有的學(xué)生因?yàn)樾@暴力被迫退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等。

校園暴力多表現(xiàn)為校園欺凌現(xiàn)象，校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方(個(gè)體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個(gè)體或群體)身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，即校園“熱暴力”和“冷暴力”，而校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。

劇情一：校園欺凌是否構(gòu)成犯罪?是否能從輕處罰?

劇中，復(fù)讀的高三學(xué)生胡小蝶時(shí)常遭受同學(xué)魏萊等三名女生的毆打、捉弄、侮辱……沒(méi)有人站出來(lái)幫她。胡小蝶曾問(wèn)陳念“為什么你們都不站出來(lái)”，之后便從教室外的陽(yáng)臺(tái)跳了下去。以魏萊為首的一方欺凌者多次對(duì)胡小蝶、陳念等人通過(guò)采取言語(yǔ)、肢體，甚至是拍裸體視頻等方式進(jìn)行欺凌，令被欺凌者在心靈及肉體上受到摧殘。

法說(shuō)劇情：

鐘曉青法官：校園欺凌屬于犯法，根據(jù)校園欺凌和暴力行為嚴(yán)重程度，可以分為違規(guī)、違法行為和刑事犯罪。校園欺凌和暴力達(dá)到一定嚴(yán)重程度涉嫌犯罪的，可能適用的有多個(gè)具體罪名，如故意傷害、尋釁滋事、聚眾斗毆等。因此，魏萊等人的行為涉嫌構(gòu)成侮辱罪，是否承擔(dān)法律責(zé)任需要根據(jù)他們的實(shí)際年齡判斷。侮辱罪，是指使用暴力或者其他方法，公然貶損他人人格，破壞他人名譽(yù)，情節(jié)嚴(yán)重的行為。

行為人公然侮辱他人的行為，必須達(dá)到“情節(jié)嚴(yán)重”的程度，才構(gòu)成犯罪。胡小蝶在學(xué)校長(zhǎng)期受到魏萊等人的欺負(fù)侮辱，最終選擇跳樓自殺，屬于情節(jié)嚴(yán)重的情形。同時(shí)，根據(jù)我國(guó)《刑法》規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，如果魏萊等人年滿16周歲，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。構(gòu)成侮辱罪的，處3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。如果魏萊等人不滿18周歲，即使構(gòu)成犯罪也應(yīng)從輕或者減輕處罰。

如果魏萊等人屬于不滿16周歲不予刑事處罰的情形，也應(yīng)責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

劇情二： 被欺凌者失手致欺凌者死亡 是否需要追究刑事責(zé)任?

因欺凌同學(xué)，復(fù)讀的魏萊差點(diǎn)失去高考機(jī)會(huì)。她找到陳念，想讓她不再追究。倆人交談時(shí)，在魏萊的言語(yǔ)刺激下，陳念失手將魏萊推下階梯。魏萊怎么也沒(méi)想到，自己的生命會(huì)戛然而止。

法說(shuō)劇情：

鐘曉青法官：陳念的行為涉嫌過(guò)失致人死亡罪，即她的過(guò)失行為屬于應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)自己的行為可能導(dǎo)致他人死亡的危害結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽](méi)有預(yù)見(jiàn)的情況。

過(guò)失致人死亡罪，客觀方面，表現(xiàn)為因過(guò)失而致人死亡的行為，該行為與死亡結(jié)果之間存在著因果關(guān)系，即過(guò)失殺人必須有造成他人死亡結(jié)果發(fā)生，才構(gòu)成本罪，所以，過(guò)失殺人無(wú)未遂。主觀方面，只能是過(guò)失，包括疏忽大意的過(guò)失和過(guò)于自信的過(guò)失。前者是指應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)自己的行為可能發(fā)生被害人死亡的結(jié)果，由于疏忽大意而沒(méi)有預(yù)見(jiàn);后者是指已經(jīng)預(yù)見(jiàn)而輕信能夠避免，以致發(fā)生被害人死亡的結(jié)果。過(guò)失殺人罪的本質(zhì)特征在于：行為人既沒(méi)有傷害的故意，也沒(méi)有殺人的故意，只是由于疏忽大意或者過(guò)于自信，才造成被害人死亡結(jié)果的發(fā)生。

過(guò)失致人死亡罪有兩個(gè)量刑檔次，分別是有期徒刑3年以上7年以下，以及有期徒刑3年以下。

面對(duì)他人的欺凌、霸凌行為，極易造成施害人和受害人的對(duì)抗沖突，這里要講講正當(dāng)防衛(wèi)和防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)慕缍ā?/p>

《中華人民共和國(guó)刑法》第二十條【正當(dāng)防衛(wèi)】為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。

劇情三： 保護(hù)者“幫助”被欺凌者，是否需要追究刑事責(zé)任?

“我喜歡一個(gè)人，想給她一個(gè)最好的結(jié)局”。為了保全陳念，小北轉(zhuǎn)移、掩埋了魏萊的尸體，幫陳念逃避查處，虛假陳述自己殺死魏萊。“你贏了，我就沒(méi)有輸”，小北決定替陳念承擔(dān)一切。那么，小北的一系列行為在法律上該如何定義?

法說(shuō)劇情：

鐘曉青法官：小北的行為涉嫌構(gòu)成包庇罪，應(yīng)被追究其刑事責(zé)任。包庇罪必須滿足明知是犯罪的人仍然實(shí)施包庇行為，所包庇的對(duì)象是依照《刑法》規(guī)定構(gòu)成犯罪的人。

小北明知陳念失手殺死了魏萊，卻對(duì)公安機(jī)關(guān)謊稱是自己殺人，其虛假陳述，作假證明包庇陳念的行為已觸犯《刑法》。如果小北已滿16周歲，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任，根據(jù)《刑法》規(guī)定，構(gòu)成包庇罪的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制;情節(jié)嚴(yán)重的，處3年以上10年以下有期徒刑。

案例：

在很多人眼里，《少年的你》也是一部普法電影，它讓我們意識(shí)到校園霸凌的存在和嚴(yán)重程度，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)、法律對(duì)未成年人保護(hù)的缺失。少年的他們，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的攜手呵護(hù)。

那么，我們省內(nèi)有哪些案件值得大家了解警醒的呢?

女學(xué)生遭三男生毆打

毆打者被行拘并罰款

據(jù)媒體報(bào)道，今年3月18日，莆田市公安局北岸分局發(fā)布“關(guān)于網(wǎng)傳莆田沿海某學(xué)校一學(xué)生被毆打視頻事件的情況通報(bào)”。通報(bào)顯示，3月16日晚，北岸公安分局經(jīng)甄別發(fā)現(xiàn)網(wǎng)傳的在校學(xué)生毆打同學(xué)的視頻疑似發(fā)生在轄區(qū)某學(xué)校，分局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，連夜組織警力開(kāi)展調(diào)查。

經(jīng)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，該視頻情況系發(fā)生在轄區(qū)某中學(xué)校內(nèi)。具體情況為：該校在校生柯某(女，未成年人)與該校在校生田某(女，未成年人)于2018年發(fā)生過(guò)糾紛。2019年3月15日12時(shí)許，柯某聯(lián)系曾某杰(非在校生，曾在該校就讀)教訓(xùn)田某。之后，曾某杰因人在外地，就叫該校在校生曾某龍、章某、林某等3名人員(均為未成年人)在校內(nèi)對(duì)田某進(jìn)行毆打。

3月22日，莆田北岸警方公布案件處理情況，三男生中有二人不滿14周歲不予處罰，一人被罰款500元;另外兩名校外人員因毆打他人，被行政拘留15日，并罰款1000元。

無(wú)事生非毆打中學(xué)生

構(gòu)成尋釁滋事罪獲刑

日前，龍巖市永定區(qū)人民法院審理了一起校園暴力案件，巫某因毆打中學(xué)生陳某、張某，犯尋釁滋事罪，一審被判處有期徒刑1年。

4月8日晚，社會(huì)無(wú)業(yè)青年巫某以處理4月7日晚永定區(qū)某中學(xué)學(xué)生賴某、游某與同校陳某的矛盾為由，將該中學(xué)學(xué)生賴某、陳某、張某等人約至永定區(qū)大溪鄉(xiāng)鎮(zhèn)江樓門前的夜宵攤喝酒吃夜宵。其間，巫某酒后無(wú)故用堆放在旁邊的木板毆打張某的頭部、背部、右手等處，陳某上前勸阻時(shí)也被巫某用木板毆打左手等處，造成張某、陳某二人受傷。

兩名學(xué)生深夜回校后未向老師報(bào)告被校外青年毆打的情況，但值班老師發(fā)現(xiàn)二人頭破血流，鼻青臉腫，一再詢問(wèn)下，二人才說(shuō)出實(shí)情。次日，龍巖市公安局大溪派出所接該中學(xué)老師報(bào)警。

經(jīng)鑒定，張某、陳某二人的損傷程度均為輕微傷。案發(fā)后，巫某委托其親屬分別賠償了倆被害人的受傷損失。

經(jīng)審理，法院認(rèn)為，巫某逞強(qiáng)耍橫、無(wú)事生非，持兇器隨意毆打他人，致二人輕微傷，情節(jié)惡劣，其行為已構(gòu)成尋釁滋事罪。案發(fā)后，巫某已賠償二被害人損失，并取得被害人法定代理人的諒解。由于巫某針對(duì)在校未成年人實(shí)施犯罪，具有較大主觀惡性及社會(huì)危害性，綜合法律效果等多角度、因素出發(fā)，為嚴(yán)厲打擊校園霸凌，遂對(duì)被告人判處實(shí)刑。

提醒：

近年來(lái)，校園安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，保護(hù)好每一個(gè)孩子，把發(fā)生在他們身上的事故、侵害減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容。竭盡全力防范來(lái)自校外的不法侵害，護(hù)航青少年安全、健康成長(zhǎng)是每個(gè)家庭、社會(huì)和學(xué)校共同的責(zé)任。那么，如何保護(hù)“少年的你”?聽(tīng)聽(tīng)鐘曉青法官怎么說(shuō)——

1、防控校園欺凌，應(yīng)追究監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

魏萊、陳念、小北都在問(wèn)題家庭長(zhǎng)大。這些少年成長(zhǎng)的環(huán)境就如同影片的色調(diào)，潮濕又陰暗，反觀現(xiàn)實(shí)，多少家庭和學(xué)校未盡到保護(hù)未成年人的責(zé)任。好在，社會(huì)和國(guó)家對(duì)保護(hù)未成年人的重視程度越來(lái)越高。近日，在剛剛閉幕的十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十四次會(huì)議分組審議了未成年人保護(hù)法修訂草案。

未成年人保護(hù)法修訂草案第三十三條明確提出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控制度，對(duì)教職員工、學(xué)生開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的培訓(xùn)和教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合有關(guān)部門，根據(jù)欺凌行為性質(zhì)和嚴(yán)重程度，依法對(duì)實(shí)施欺凌行為的未成年學(xué)生予以教育、矯治或者處罰。

全國(guó)人大代表表示，修訂草案第33條規(guī)定沒(méi)有說(shuō)對(duì)實(shí)施欺凌的未成年人的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行處罰?，F(xiàn)實(shí)中，有的監(jiān)護(hù)人無(wú)理狡辯，甩手不管，學(xué)校也束手無(wú)策，被欺凌的未成年人及監(jiān)護(hù)人只能隱忍。在法律上對(duì)實(shí)施欺凌的未成年人的監(jiān)護(hù)人也給予相應(yīng)處罰。建議探索未成年學(xué)生在校安全事故責(zé)任分擔(dān)機(jī)制，在第33條中在“對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)給予必要的家庭教育指導(dǎo)”后面增加“并要求施害方未成年學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任”。

2、讓陽(yáng)光灑滿校園，強(qiáng)化未成年人法治教育

影片中，以魏萊為首的少年們?nèi)我獾仄哿柰瑢W(xué)，言語(yǔ)侮辱、動(dòng)手傷害、拍裸照發(fā)視頻，無(wú)惡不作;而小北為陳念頂罪時(shí)警官氣急敗壞地說(shuō)道：“他們還是少年啊!”從中可以看出，青少年們法律意識(shí)的淡薄和不懂法不守法的混亂現(xiàn)象。青少年是國(guó)家的未來(lái)，法治教育的重要性不言而喻。樹(shù)立法治觀念，要從娃娃抓起，這不僅事關(guān)青少年的保護(hù)問(wèn)題，而且事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安。

《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》要求堅(jiān)持把全民普法和守法作為依法治國(guó)的長(zhǎng)期基礎(chǔ)性工作，深入開(kāi)展法治宣傳教育，引導(dǎo)全民自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法;強(qiáng)調(diào)把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。首席大檢察官擔(dān)任中學(xué)法治副校長(zhǎng)，正是落實(shí)這一要求的生動(dòng)范例。

寫(xiě)在最后的話：

《少年的你》所呈現(xiàn)的青春撕裂之傷，絕非是年少孩子所能探索的：我為什么會(huì)成為這個(gè)樣子?我為什么會(huì)活得如此艱難?這不禁讓人想起一部同樣反映生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)韧怀鰡?wèn)題的電影，黎巴嫩女導(dǎo)演娜丁·拉巴基的作品《何以為家》。

“我要起訴我的父母?！薄澳銥槭裁雌鹪V你父母?”“因?yàn)樗麄兩铝宋?。”法庭上，“少年殺人犯”贊恩與法官的這席對(duì)話，成為電影《何以為家》里最經(jīng)典的一幕。一個(gè)12歲的男孩，對(duì)自己的生命如此充滿否定，他從監(jiān)獄，向電視臺(tái)、向法院，提出了自己最痛苦的控訴：父母為什么要把自己帶到人世間?并且希望法官能判處父母不能再生養(yǎng)孩子。

2019年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布題為《數(shù)字背后：結(jié)束學(xué)校暴力和欺凌》的報(bào)告，指出在全球范圍內(nèi)，有32%的學(xué)生近一個(gè)月內(nèi)，被學(xué)校的同齡人欺凌至少一次。

正如央視主播海霞在《新聞聯(lián)播》里說(shuō)：這些年，我們看到不少侵犯未成年人權(quán)益的案件，比如校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，讓一些受害的未成年人的青春充滿疼痛，心靈被灼傷;還有一些未成年人年紀(jì)小小就滑向違法犯罪，案情觸目驚心，比如大連的一起10歲女孩被13歲男孩殺害的案件，讓很多人心痛之余也很憤怒。

那么，如何避免類似悲劇重演，法治社會(huì)必須成為治療青春撕裂的一劑良藥，呵護(hù)每一個(gè)少年，讓青春充滿陽(yáng)光，國(guó)家正在行動(dòng)，社會(huì)也有期待。而在這些電影中，我們更期待為人父母者，擔(dān)起家庭教育的責(zé)任和角色，比起嚴(yán)懲欺凌者，我們更要探尋“危險(xiǎn)品”形成的真正根源，讓悲慘不再發(fā)生。