今年初，教育部聯(lián)合中組部、科技部等八部門印發(fā)《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，首次從國(guó)家層面為高校引入企業(yè)專家提供制度保障。

對(duì)高校和企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何從政策的頂層設(shè)計(jì)中找到因地制宜的落地方法，讓學(xué)生、高校、企業(yè)都成為受益者？產(chǎn)業(yè)兼職教師又會(huì)給高校和企業(yè)帶來(lái)哪些變化？

一大早，在湖南湘江新區(qū)湘江科技創(chuàng)新港的施工現(xiàn)場(chǎng)，湖南工程學(xué)院任課老師湯丹正和產(chǎn)業(yè)兼職教師一起，給學(xué)生們上項(xiàng)目管理實(shí)踐課。

湖南工程學(xué)院工程管理專業(yè)大三學(xué)生 朱麗：現(xiàn)場(chǎng)觀摩能夠更加直觀。之前專業(yè)課講了一個(gè)墻的制作，課后百思不得其解，到底是如何建造出來(lái)的，但實(shí)際到了工地上，企業(yè)導(dǎo)師一點(diǎn)我就通了，恍然大悟。

湖南工程學(xué)院工程管理專業(yè)老師 湯丹：過(guò)去我們學(xué)習(xí)的都是已經(jīng)完成的項(xiàng)目，它是一種過(guò)去式的狀態(tài)。但是現(xiàn)在是帶著問(wèn)題到施工中的項(xiàng)目中來(lái)，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

將課堂上的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)搬到一線實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景中，湖南工程學(xué)院從2018年起就在進(jìn)行這樣的嘗試。湖南建工集團(tuán)的高級(jí)工程師李永軒2020年被學(xué)校聘任為智慧建造專業(yè)的產(chǎn)業(yè)兼職教師，每學(xué)期，他都會(huì)帶著自己負(fù)責(zé)的最新工程項(xiàng)目脫產(chǎn)來(lái)學(xué)校授課。

產(chǎn)業(yè)兼職教師負(fù)責(zé)帶來(lái)行業(yè)最前沿的技術(shù)和案例，專業(yè)課老師則負(fù)責(zé)從旁解釋相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，大家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、干學(xué)相長(zhǎng)。

湖南工程學(xué)院工程管理專業(yè)產(chǎn)業(yè)兼職教師 李永軒：我們所缺乏的講課技巧、理論知識(shí)，學(xué)校老師可以補(bǔ)足；學(xué)校老師需要補(bǔ)充的，我也能提供到。

湖南工程學(xué)院工程管理專業(yè)老師 湯丹：我的課程大綱會(huì)一起討論，比如怎么把這么大一個(gè)項(xiàng)目拆解成為學(xué)生能夠接受的，我們倆會(huì)來(lái)回商討。

任課教師加產(chǎn)業(yè)兼職教師雙導(dǎo)師制，化學(xué)反應(yīng)也在不斷產(chǎn)生。工程管理專業(yè)學(xué)生譚猛在兩位導(dǎo)師的指導(dǎo)下專注建筑信息化模型的設(shè)計(jì)制作，經(jīng)過(guò)三年多課堂和項(xiàng)目的學(xué)習(xí)實(shí)踐，從跟著導(dǎo)師做項(xiàng)目到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目，再到組建自己的團(tuán)隊(duì)，即將畢業(yè)的譚猛已經(jīng)成立了公司，開始嘗試獨(dú)立承接項(xiàng)目。

創(chuàng)新機(jī)制 廣納產(chǎn)業(yè)兼職教師

從2022年開始，湖南工程學(xué)院已聘請(qǐng)300余名行業(yè)專家擔(dān)任產(chǎn)業(yè)兼職教師。產(chǎn)業(yè)兼職教師給高校的課堂注入了產(chǎn)業(yè)一線的源頭活水，但另一方面，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，目前湖南各高校的產(chǎn)業(yè)兼職教師80%都是學(xué)校的校友，更多人是本著對(duì)母校的情懷回到學(xué)校、走上講臺(tái)。

如何讓產(chǎn)業(yè)兼職教師不僅僅停留在校友層面，讓更多一線大咖愿意來(lái)到高校，湖南的一些高校也在探索。

記者來(lái)到湖南科技大學(xué)“海?！眻F(tuán)隊(duì)的試驗(yàn)工廠，最新型號(hào)的“海牛Ⅲ號(hào)”深海鉆機(jī)已完成全部關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和設(shè)備樣機(jī)制造，計(jì)劃明年進(jìn)行海試，驗(yàn)證萬(wàn)米級(jí)鉆探的可靠性。

在這支國(guó)內(nèi)頂尖的深海鉆探裝備研發(fā)團(tuán)隊(duì)中，就有著數(shù)位產(chǎn)業(yè)兼職教師，彭德平就是其中之一。他告訴記者，來(lái)學(xué)校任教不僅是給學(xué)生帶來(lái)更多的一線實(shí)踐，在跟“海牛團(tuán)隊(duì)”的深度合作中，他和企業(yè)也收獲很多。

湖南科技大學(xué)產(chǎn)業(yè)兼職教師 彭德平：我們公司的技術(shù)主要是來(lái)源于湖南科技大學(xué)，一直跟高校的老師有長(zhǎng)期合作?，F(xiàn)在正在進(jìn)行的是進(jìn)一步拓展湖南科技大學(xué)“海?！眻F(tuán)隊(duì)的深海探測(cè)裝備，將成果落地。

這樣的合作機(jī)制源自2022年，湖南科技大學(xué)、“海牛”團(tuán)隊(duì)以及湘潭高新科技園區(qū)開發(fā)有限公司三方共同成立了湖南海牛地勘科技有限責(zé)任公司，以市場(chǎng)的方式讓擁有150多件國(guó)家專利和16件國(guó)際發(fā)明專利的“海牛團(tuán)隊(duì)”走出實(shí)驗(yàn)室，賦能產(chǎn)業(yè)鏈。

湖南科技大學(xué)海洋探測(cè)實(shí)驗(yàn)室教授 金永平：我們高?？蒲腥藛T每年申請(qǐng)的專利技術(shù)很多，但是都放在了抽屜里，放到了實(shí)驗(yàn)室中，而沒(méi)有把它拿出來(lái)為社會(huì)服務(wù)。

公司的成立讓高校的科研直接對(duì)接市場(chǎng)，也讓被高校賦能的這些公司業(yè)務(wù)伙伴更愿意來(lái)到學(xué)校任教，一方面分享經(jīng)驗(yàn)，另一方面也提前挑選企業(yè)未來(lái)發(fā)展需要的青年人才。

湖南科技大學(xué)2025屆畢業(yè)生 王平：從大學(xué)開始，我一直跟著我的企業(yè)導(dǎo)師，他是我們公司的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。我一直跟著他做項(xiàng)目、搞技術(shù)，長(zhǎng)時(shí)間的相處讓我們之間的配合變得十分默契，也促成了我畢業(yè)之后就留在了公司。

如今在湖南科技大學(xué)，企業(yè)導(dǎo)師依托高校平臺(tái)攻關(guān)技術(shù)、孵化團(tuán)隊(duì)，高校借助企業(yè)導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)科研落地、學(xué)生就業(yè)，已逐漸制度化。

湖南科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng) 劉東海：企業(yè)出題與學(xué)校共同來(lái)做，從項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目進(jìn)行、項(xiàng)目中期檢查、項(xiàng)目結(jié)題，我們都在校內(nèi)配了一批導(dǎo)師，同時(shí)也對(duì)這個(gè)項(xiàng)目配一個(gè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師。也就是說(shuō)，通過(guò)這種項(xiàng)目制教學(xué)，讓孩子們真正了解從理論到實(shí)踐，應(yīng)該進(jìn)行哪些實(shí)際操作和實(shí)訓(xùn)。

記者了解到，湖南省近年來(lái)大力推行“企業(yè)工程師駐校計(jì)劃”，允許高校設(shè)流動(dòng)崗位吸引企業(yè)人才兼職，明確產(chǎn)業(yè)兼職教師在高校的工作業(yè)績(jī)可作為職稱評(píng)審依據(jù)。產(chǎn)教融合型企業(yè)可享受稅收優(yōu)惠，并把企業(yè)選派導(dǎo)師情況納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，逐步構(gòu)建產(chǎn)業(yè)兼職教師“引得來(lái)、留得住、用得好”的生態(tài)閉環(huán)。

長(zhǎng)沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院產(chǎn)業(yè)兼職教師朱添益：公司分很多種晉升路線，如果擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師就會(huì)有更多機(jī)會(huì)參與到學(xué)生和學(xué)校的一些科研項(xiàng)目中來(lái)，這樣對(duì)于更好地晉升工程師和技師，以及對(duì)自己的提拔和選用來(lái)說(shuō)是很好的機(jī)會(huì)。

（總臺(tái)央視記者 高磊 閆乃之 鄭雨龍 婁超 郭琎）